{"id":2235,"date":"2019-11-12T14:54:21","date_gmt":"2019-11-12T14:54:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.denkulturelleskolesekken.no\/?p=2235"},"modified":"2020-05-05T12:06:46","modified_gmt":"2020-05-05T12:06:46","slug":"lytt-til-barn-og-unge","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wordpress.kulturtanken.app\/staging\/2019\/11\/12\/lytt-til-barn-og-unge\/","title":{"rendered":"Lytt til barn og unge"},"content":{"rendered":"\n

Hvordan f\u00e5r man mest mulig ut av meningene til elevene om arrangementer i Den kulturelle skolesekken? Dette kommer det snart en l\u00f8sning p\u00e5! \u2013 M\u00e5let er at pilotprosjektet skal munne ut i et verkt\u00f8y som f\u00e5r en nasjonal verdi fra v\u00e5ren 2020, sier Bente Aasheim, prosjektleder for elevmedvirkning i Kulturtanken.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nylig m\u00f8ttes ti engasjerte DKS-ansatte fra seks fylker og kommuner for \u00e5 diskutere nettopp dette. Piloten er et samarbeidsprosjekt mellom prosjekt elevmedvirkning og kvalitetsprosjektet.<\/p>\n\n\n\n

Nye metoder for tilbakemelding<\/h2>\n\n\n\n

Prosjektleder for kvalitetsprosjektet, Gustav J\u00f8rgen Pedersen, peker p\u00e5 at de fleste tilskuddsmottakerne har systemer for evaluering og tilbakemeldinger i dag, men at disse ikke fungerer spesielt godt. For \u00e5 styrke kvalitetsarbeidet i DKS, \u00f8nsker man s\u00e6rlig \u00e5 h\u00f8re hva elevene selv mener om tilbudet i kunst- og kulturordningen.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 P\u00e5 den m\u00e5ten vil tilskuddsmottakerne f\u00e5 bedre innsikt i om de treffer godt med tilbudet eller ikke, samt om man skal gj\u00f8re eventuelle justeringer p\u00e5 konkrete produksjoner underveis eller i form av l\u00e6ring som tas med videre neste \u00e5r. De vil ogs\u00e5 vite hva man skal se etter i nye produksjoner, sier Pedersen, som legger til at det n\u00e5 skal det lages et verkt\u00f8y som nettopp m\u00f8ter dette behovet, og som vil gi god dybdekunnskap. <\/p>\n\n\n\n

Parallelt jobbes det ogs\u00e5 med \u00e5 utvikle andre verkt\u00f8y som er mindre ressurskrevende \u00e5 gjennomf\u00f8re.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Dette handler om en direkte samtale med elevene, som vil ta mye tid med en liten gruppe mennesker, men til gjengjeld vil man f\u00e5 gode svar. V\u00e5rt \u00f8nske er at de nye verkt\u00f8yene kan brukes til ulike form\u00e5l, og at disse skal snakke sammen og komplementere hverandre, sier han.<\/p>\n\n\n\n

Elevmedvirkning for alle<\/h2>\n\n\n\n

Under samlingen i Kulturtankes lokaler ble det lagt til rette for at deltakerne i prosjektet kunne finne frem til \u00e9n eller flere m\u00e5ter \u00e5 strukturere samtaler for innhenting av tilbakemeldinger fra elever i forbindelse med kunst- og kulturopplevelsene i skolesekken.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Ved \u00e5 samarbeide om metodikken, samt \u00e5pne for lokale variasjoner, vil det bidra til \u00f8kt eierskap for produktet. B\u00e5de store fylker og sm\u00e5 direktekommuner er representert i dette arbeidet, noe som kan bidra til en bedre tilpasning av verkt\u00f8yet med tanke p\u00e5 de ulike forutsetningene DKS-administrasjonene kan ha for gjennomf\u00f8ring, sier Aasheim.<\/p>\n\n\n\n

Sentralt i dette arbeidet st\u00e5r ikke minst dosent em. Beate B\u00f8rresen fra OsloMet, som holdt workshop under samlingen. Hun har lang erfaring med blant annet filosofiske samtaler med barn og hvordan disse b\u00f8r planlegges, tilrettelegges og gjennomf\u00f8res.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Denne kompetansen er n\u00f8dvendig for \u00e5 lykkes med prosjektet, da m\u00e5let er at det verkt\u00f8yet som utvikles skal v\u00e6re enkel \u00e5 bruke for alle tilskuddsmottakerne, sier Aasheim videre.<\/p>\n\n\n\n